小花（化名），初二，廣東東莞人，家境較好，長相甜美，性格較內向，初一開始，被同學譽為?；?，有很多男同學追求， 有較強的虛弱心，同時自制力較差，初一下學期與追求她的一男同學交往，并隨同本校的高中生一起逃學出去玩，父母由于工作關系，疏于對她的管教，該生從初一開始徹底輟學。至今為止，已兩次懷孕。

“照片僅供參考，非案例中人物”

后經朋友介紹，將其送入天天向上教育基地接受心理輔導和綜合教育。

二、專家分析：

天天向上教育基地教育心理輔導專家認為：

青少年早戀已成為很嚴重的社會問題，促成這一現象的因素有以下幾方面：一是青春期性生理和性心理發育的自然本能作用。進入青春期的青少年隨著生理的發展開 始產生性意識。他們開始敏感的看待男女同學間的交往，他注視著異性同學有關自己的一舉一動。逐漸的，在眾多男女共同交往中逐漸對群體異性的好感轉向對個別 異性的依戀，形成一對一交往的行動，即早戀。二是青春期教育的缺乏。青春期如何進行健康的異性的交往，如何正確區分友情和愛情，與異性法人交往的行為規范如 何……青少年缺乏這些知識，又無行為規范訓練，客觀條件往往也造成與異性的交法人往的阻力，缺乏與異性朋友建立純真的友誼條件。三是青少年獨立意識的作用。他們 對成人世界盲目追求和向往，以為能戀愛就代表自己的成熟，而忽視了自身心理素質的培養、鍛煉和提高，是缺乏理智的表現。四是家庭因素。在這個物欲橫流的世 界，很多家長一味的追求經濟利益而忽視了對子女的教育，缺乏與子女的溝通。

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三、轉變方案：

一是對她進行挫折教育。自身的長相帶給她很強的優越感，挫折教育為的是使她明白長相的好壞不能決定一個人的命運。對她的弱點進行強化，如學習成績較差，與人溝通的能力較弱。

二是尊重、關心、理解孩子，加強情感溝通。作為心理老師，首先，對其優點進行肯定，在生活和學習等方面加強關注度。幫助她提高認識，正視早戀，以及早戀給她的身心帶來的傷害。引導她應把精力放在追求遠大理想和實現人生價值上，而不宜過早戀愛空耗精力，消磨時光。

三是引導她多于父母溝通，加強情感溝通。

四是培養她的興趣，轉移情感注意力。

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轉變效果

經過在學校的幾個月的學習，她認識到了早戀給自己帶來的身心傷害，家庭的優越感和自身的長相并不能覺得自己的能力，應該樹立正確的價值觀，她決心畢業后參加美容培訓班，以后做一個美容化妝師?？吹剿龑ψ约河袀€明確的目標，我們也感到欣慰。

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