基本情況：
 
小張（化名），男，16歲，揭陽人，2020年2月7日入校。小張在初一時開始上網，慢慢沉迷網絡游戲，到最后無法自拔。上課時，經常想起網上的內容，一放學就往網吧跑，一上就是一個通宵，甚至不吃不睡，成績直線下降，上課無精打采，總是控制不住自己，為此還經常逃學逃課，與家人吵架，最后還學會了抽煙喝酒和紋身。易沖動，與同學不易相處，不善交往。

“照片僅供參考，非案例中人物”

輔導方案：
 
（一）整體方案
 
1、輔導時學校家庭緊密配合，及時互報情況，共同解決問題的方法，建立有效的監控系統；2、提高自身能力的建設；3、輔導原則：（1） 耐心細致，運用認知療法，加強他自身的心理品質與自控力；（2） 父母和兒子共同參與輔導，縮短他們的距離，加強家庭內部成員的溝通；（3） 請教官積極挖掘其閃光部分加以表揚；（4）轉移注意力，促其重新發展自己原有的興趣愛好，走近同學。

“照片僅供參考，非案例中人物”

（二）面談溝通
 
學校引導該生對自己的以前行為進行反思。他自己分析如下：
1、上網成癮荒廢了學業，對學習的興趣明顯降低，上課無精打采，作業不做，成績直線下降，因此常受到老師的批評和父母的責罵甚至暴打，造成與父母關系不好，對老師恐懼；
2、與同學交往能力減退，心情不好只想找網友訴說，連平時關系還不錯的同學也疏遠了，現在班上沒有一個朋友；
3、花了許多錢用于上網，有時還為之而省吃儉用；
4、原有的興趣愛好，如打籃球，下棋，現在也不感興趣。身體狀況有所下降，視力下降很多，有時甚至會神情恍惚，受不了陽光的照射；

通過上面寫的內容，他自己感覺生活不正常了，這說明他還處于輕度網絡成癮，還可以通過輔導，幫助他克服該癥。比較上網的利與弊，顯然目前情況是弊大于利。鼓勵他下決心擺脫網絡的束縛，重新找回自我。

“照片僅供參考，非案例中人物”

與學校做出約定：時間努力用于原有的好的興趣愛好上，多打籃球，并建議他左手套一條皮筋。有時實在是想上網，就狠拉一下皮筋，讓自己覺得疼痛，一有念頭就有疼痛感產生。
 
同時與其父母做了一次面談。父母也正為此而發愁，無計可施，他們表示會全力配合學校，學校提出如下要求：1、父母要積極與他進行平等的交流溝通，并能主動和他聊聊學校中的事，他感興趣的事，也可共同參與他感興趣的有意義的活動，尊重他的認知，滿足他對精神之愛的需求，以此來減少他上網找寄托的欲望；2、改變教育方法，尤其是爸爸切不可采用打罵此類簡單粗暴的教育方式；3、可逐漸減少給與的零用錢，限制上網經費的來源；4、父母與班主任互通作息時間，監控他的課余時間，從而構建一個良好的外部環境。